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【践行核心价值观】为残疾儿童 插上“隐形翅膀”

admin 08-01 10:28 26次浏览 0条评论

杨林红是市残疾人康复教育中心的老师,从事特殊教育工作已有5年多时间。她用自己的专业知识教育、帮助残疾儿童,在工作岗位上践行教育初心。“我最高兴的是看到孩子们进步。当教师,我感到特别幸福。”日前,杨林红在接受记者采访时说。

记者见到杨林红时,她正在辅导3名有听力障碍的学生写作业。根据这3名学生的康复情况,杨林红采取不同的方式与他们交流。其中一名学生听力损伤严重,几乎不能听到声音,辨别他人话语需要看口型。每次和他交流,杨林红都会让口型夸张些,便于他理解。

杨林红说,大学毕业后,她曾经在普通学校教语文,支教时接触了特殊教育。看到一些孩子因为身体残疾在就学方面遇到困难,她就开始学习特殊教育课程。后来,她到市残疾人康复教育中心工作,专门为残疾儿童服务。

杨林红负责给听力障碍的学生上集体课。学生年龄不同、认知程度不同、学习进度不同,杨林红就采取不同的教学方法分层次教学。“因为听力障碍,很多学生的认知能力受到影响。要教会他们一个词语或者一个句子,不能靠简单的重复。”杨林红说,教学生“冰箱”一词时,她通过图片介绍冰箱的用途,带学生观察冰箱内部构造,通过多种感官刺激帮助学生记忆。

杨林红班上的一些学生平时由爷爷、奶奶照顾。对于老师介绍的康复知识,老人理解得比较慢,杨林红就趁老人接送孩子的时候手把手教他们。在休息日,杨林红的手机24小时开机,确保学生、家长能随时联系到她。

杨林红的很多学生经过康复教育,都已进入普通学校就学,这是令她最开心的事。“走到街上,遇到以前教过的学生,他们都会主动和我打招呼。听到他们叫我杨老师,我感觉一切付出都值了。”杨林红说,“我爱我的职业,我爱我的学生。我希望通过自己的努力,让越来越多的残疾儿童自信、独立地面对明天。”

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